以科教融汇推进职业教育高质量发展

  习强调，以科学技术创新开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势，是大势所趋，也是高质量发展的迫切要求，必须依靠创新特别是科学技术创新实现动力变革和动能转换。党的二十大报告说明，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这些重要论述都对职业教育发展提出了科教融汇的新要求。

  识变出新，明确科教融汇是贵州职业教育高质量发展新契机。我省立足社会经济发展形势和特点，抢抓机遇、高标定位，把职业教育作为加快建设贵州特色教育强省的首要突破口，研究出台《贵州省支持职业教育发展若干措施》等一系列支持职业教育发展的文件，又与教育部联合启动部省共建“技能贵州”推动职业教育高质量发展，召开全省职业教育大会部署新时期贵州职业教育高质量发展工作。将科技资源与教育资源、科技要素与教育要素融合聚集，成为贵州职业教育高质量发展的新契机，职业教育必须推动科教融汇，而且要将科技力量融入技能成才育人模式，培育具有科学技术创新精神和创造新兴事物的能力的时代新人。

  求变成势，探索科教融汇在贵州职业教育高质量发展新路径。一是找准“科”“教”的契合点，探索科教融汇实施路径。遵循职业教育办学规律、育人规律，坚持类型定位，深入推动科教融汇，将科学技术创新融入课堂教学、实习实训、社会服务，在学校合作办学、育人成效、体制机制上树立科研导向，让教师“做科研”，学生“学科研”。二是实现科技+教育的供需耦合，在产教融合、校企合作上凸显科教融汇。通过校企合作办学，将企业科学技术创新元素引进教学课堂，将教师的科研成果投入公司进行转化，坚持服务区域经济发展的办学定位，积极引进公司进行多元主体共同办学，实现共建、共享、共赢的合作办学共同体。三是发挥科研育人的功能，提升技术技能人才的科学素养和创造新兴事物的能力。将职业教育科研故事融入通识教育，经常性开展科普讲座，潜移默化引导学生科学技术创新思维，吸纳更多学生参与实验操作、数据处理等科研实践活动，提高学生动手能力、创造新兴事物的能力、独立解决技术难题的能力。

  应变出绩，闯出科教融汇在贵州职业教育高质量发展新天地。一是以发展定方向。高等职业教育的重要目标之一是把技术技能转化为生产力。高职院校是以“双高”建设关键难题作为重点需求，加强科研治理体系建设，提升学校管理能力，促进教育链、创新链、产业链、人才链联动对接，实现学校教育科研事业与区域经济社会转型升级同频共振，以学校的创新发展推动地方经济发展。二是以产业定思路。瞄准产业高端和高端产业，聚焦产业社会服务领域，针对服务产业资源的智慧供给引导、需求匹配问题进行研发，推动科学技术创新、催化科技成果转化，打通科研开发、技术创新、成果转移链条。三是以合作定路径。校企融合、科教融汇实质上是各种资源不断跨界整合与创新的过程，科研团队校企深层次地融合，以发挥科研创新对产业高质量发展的助推作用为目的，让科研服务社会持续成为学校供给侧结构性改革的重要推动力量，引领学校创新驱动发展。